• 地址

  安康 . 陜西

• 項(xiàng)目規(guī)模

  1,000㎡

• 建筑設(shè)計(jì)+室內(nèi)設(shè)計(jì)

  UUA建筑師事務(wù)所(UUA)

• 設(shè)計(jì)主創(chuàng)

  李泳征,李其郅

• 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

  鄧亮（項(xiàng)目建筑師）,趙勝利,姜騰,呂延鋒,陳立業(yè)

• 項(xiàng)目業(yè)主

  安康中學(xué)

• 項(xiàng)目管理

  安康博元實(shí)業(yè)

• 項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)

  吳永剛（工程主管）,楊威,羅來(lái)超,付賢軍,楊鈞超,張樂(lè)

• 施工單位

  漢陰縣輝尚建筑工程有限公司

• 建筑攝影

  金偉琦

• 設(shè)計(jì)日期

  2020.11-2021.03

• 施工日期

  2021.04-2021.09

當(dāng)我們回憶中學(xué)時(shí)光，

是否有伴隨著一座大禮堂？

她伴隨了我們的青蔥歲月，

是學(xué)時(shí)的精神所往、記憶所歸。

△安康中學(xué)禮堂改造完成?金偉琦

在中學(xué)畢業(yè)生的回憶中，

是否都牽絆著一座學(xué)校大禮堂，

那是學(xué)生時(shí)代的縮影，

也是每個(gè)人求學(xué)時(shí)代抹不去的回憶。

這種情感的聯(lián)絡(luò)，

既溫暖又誠(chéng)摯。

文藝匯演、大會(huì)小會(huì)、電影放映、英模匯報(bào)，

甚至校園聚餐，

都濃縮在那個(gè)時(shí)代的校園禮堂中。

△是否有你記憶中的那座禮堂?UUA

時(shí)代的更迭，

老禮堂的使用功能逐漸退化，

年久失修，

老禮堂湮沒(méi)在時(shí)代的洪流中，

慢慢地成為了學(xué)校不濃不淡的雞肋建筑，

現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)老禮堂都沒(méi)躲過(guò)拆除的命運(yùn)。

安康中學(xué)大禮堂建于1991年，

30年的風(fēng)雨同共，

是安康中學(xué)歷屆學(xué)子的情感聯(lián)系，

是一代一代安中人的回憶載體。

陪伴了30屆安中學(xué)生的求學(xué)歷程，

留下了各種銘心的青蔥歲月記憶。

△安康中學(xué)禮堂改造前?UUA

經(jīng)歷了30年的歲月時(shí)光，

建筑內(nèi)外已經(jīng)陳舊失修，

同時(shí)設(shè)備老舊，

已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下的使用需求，

同樣也面臨過(guò)被拆除的命運(yùn)。

安康中學(xué)禮堂得以保留并更新，

它是幸運(yùn)的。

偶然的機(jī)會(huì)，

安康博元公益基金了解到這一情況，

決定以捐贈(zèng)改造的方式，

延續(xù)大禮堂的記憶，

留存住安中學(xué)生心中的那片回憶。

博元公益基金的介入，

為失修的安康中學(xué)禮堂提供了重生的契機(jī)。

UUA在此時(shí)也獲得了禮堂改造的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)。

偶然的機(jī)會(huì)來(lái)到安中，

看到年久失修的大禮堂，

心生感慨。

在這傳承百年的學(xué)府之中，面對(duì)這座30年歷史的建筑，

一方面應(yīng)該留住這30屆安中學(xué)子的回憶，

另外又需要真實(shí)關(guān)切到安中學(xué)生的日常使用需求，

所以捐建大禮堂，

將其延續(xù)并改造成為安中學(xué)生的新活動(dòng)場(chǎng)所和精神禮堂，

是當(dāng)時(shí)萌生出的美好愿望。

從設(shè)計(jì)、材料采購(gòu)、施工，我全程參與！

改造完成的效果也達(dá)到了當(dāng)時(shí)的初衷。

希望能從這里走出更多的棟梁之才，

飲水思源，望他們能為家鄉(xiāng)發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)！

-----安康博元實(shí)業(yè)董事長(zhǎng)：張?jiān)?/span>

△城市肌理中的新舊融合?金偉琦

建筑改造延續(xù)了原有建筑的形制關(guān)系，

力求保留場(chǎng)所記憶。

年久失修的屋頂?shù)玫搅私Y(jié)構(gòu)加固，

并升級(jí)為深灰色的鋁板屋面系統(tǒng)。

同時(shí)，對(duì)建筑外墻進(jìn)行了小范圍的比例重構(gòu)，

用以強(qiáng)化建筑的結(jié)構(gòu)韻律以及主入口的標(biāo)識(shí)性。

△建筑主體的改造步驟?UUA

△建筑主體的改造前后對(duì)比?UUA+金偉琦

禮堂主入口所在的北立面是此次建筑外墻改造的重點(diǎn)，

基于中軸對(duì)稱(chēng)布局，

北立面底部設(shè)有寬大的臺(tái)階式基座，

之上是高起的三層退進(jìn)式鋁板外框，

猶如舞臺(tái)的幕布，

框定出晶瑩剔透的玻璃幕墻。

△臺(tái)階與層疊外框構(gòu)成了具有儀式感的禮堂入口?金偉琦

借由玻璃豐富的反射與透射效果，

形成實(shí)時(shí)變化的景象，

此時(shí)的北立面猶如一座大幕拉開(kāi)的舞臺(tái)，

正在上演一部關(guān)于時(shí)光的情景劇。

建筑北立面隱喻舞臺(tái)，

呼應(yīng)內(nèi)部的真實(shí)舞臺(tái)，

進(jìn)而提示了建筑的功能內(nèi)涵。

△從主入口透見(jiàn)室內(nèi)舞臺(tái)?金偉琦

此外，建筑的轉(zhuǎn)角和壁柱外貼磚紅色的肌理石材，

與校園內(nèi)其他紅磚建筑和諧共存。

△轉(zhuǎn)角和壁柱外貼磚紅色的肌理石材?金偉琦

禮堂的室內(nèi)改造以理性的方式，

將結(jié)構(gòu)秩序、空間韻律、內(nèi)墻表皮,機(jī)電設(shè)備整合為一體，

形成互為定義、相互依存的系統(tǒng)綜合。

△建筑室內(nèi)的改造步驟?UUA

△建筑室內(nèi)的改造前后對(duì)比?UUA+金偉琦

室內(nèi)空間改造采用一種通用形式，

使空間功能具備靈活性和適應(yīng)性，

滿足學(xué)校演出、會(huì)議、展覽，以及室內(nèi)體育活動(dòng)等需求。

△禮堂通用空間的多種使用模式?UUA

△學(xué)生舞蹈排練?金偉琦

△禮堂通用空間：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布局或報(bào)告會(huì)布局?金偉琦

△禮堂門(mén)廳旋轉(zhuǎn)門(mén)：開(kāi)啟或關(guān)閉?金偉琦

在空間元素組織方式上，采用整合式設(shè)計(jì)方法，

依據(jù)建筑原有的結(jié)構(gòu)體系，

組織窗、墻、天花的布局，形成空間韻律，

保留原有記憶的同時(shí)賦予空間新的體驗(yàn)。

△室內(nèi)空間元素的秩序與韻律?金偉琦

△天花與墻體的空間對(duì)位?金偉琦

室內(nèi)墻面采用木絲板和穿孔吸聲板，

保證禮堂空間的聲學(xué)質(zhì)量。

舞臺(tái)配置有專(zhuān)業(yè)的燈光、音響和顯示屏系統(tǒng)，

滿足多種使用模式的切換。

天花采用七組膠囊型的吊頂裝置，

集合有照明系統(tǒng)和空調(diào)系統(tǒng)。

△呈聲學(xué)角度的穿孔吸聲板

△配置了專(zhuān)業(yè)燈光、音響和顯示屏系統(tǒng)的多功能舞臺(tái)?金偉琦

△集成了照明和空調(diào)系統(tǒng)的膠囊形吊頂板?金偉琦

F. 校園精神空間的新生

改造完工后的安中禮堂，

成為使用頻次最高的校園公共空間之一。

不同時(shí)間，不同使用需求，師生共用的通用性，

使更新后的禮堂成為了校園內(nèi)最具平等精神的場(chǎng)所。

△融入校園的新安中禮堂?金偉琦

同時(shí)，建筑形韻的存留，

承載了老安中人對(duì)學(xué)校記憶的情感需求，

讓流淌在中學(xué)校園記憶中的建筑，

得以傳承和新生。

-----安康中學(xué)在讀學(xué)生：李泊霖

-----安康中學(xué)在讀學(xué)生：陳一飛

-----安康中學(xué)在讀學(xué)生：陳心琦

G. 圖紙

 △安康中學(xué)禮堂改造細(xì)部節(jié)點(diǎn)-01?UUA

△安康中學(xué)禮堂改造細(xì)部節(jié)點(diǎn)-02?UUA

△安康中學(xué)禮堂改造細(xì)部節(jié)點(diǎn)-03?UUA

 △安康中學(xué)禮堂改造后平面圖?UUA

△安康中學(xué)禮堂改造前后對(duì)比視頻?UUA+金偉琦

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